Чем умнее становятся машины, тем ценнее то, чего они дать не могут. Логически мыслить, спорить, договариваться и работать в команде по-прежнему учат в классе живые люди
Фото: «БИЗНЕС Online»
Школа в эпоху нейроперемен
Средняя школа в России, да и во всем мире, переживает, пожалуй, самую глубокую перемену за десятилетия, и происходит она почти незаметно. Нейросеть за секунды решает уравнение по фотографии, пишет сочинение в стиле конкретного ученика и объясняет тему не хуже репетитора. Домашнее задание в привычном виде теряет смысл, и учителям приходится заново придумывать, как проверять знания: больше устных ответов, работы прямо на уроке, проектов и дебатов. При этом ИИ дает школе то, о чем педагоги давно мечтали, — индивидуальную траекторию для каждого ученика, когда гуманитарий и будущий математик получают разные задания.
Чем умнее становятся машины, тем ценнее то, чего они дать не могут. Логически мыслить, спорить, договариваться и работать в команде по-прежнему учат в классе живые люди. Сильные олимпиадники, как и раньше, вырастают не в чатах с нейросетью, а в кружках у конкретных педагогов. Но главная хроническая проблема массовой школы — кадры. На начало 2025/26 учебного года потребность в педагогических работниках составляла более 2 тыс. человек. В этом году власти этот показатель, похоже, предпочитают не раскрывать.
Поэтому вопрос о том, кто на самом деле определяет школьное образование в Татарстане, сегодня звучит еще острее, чем несколько лет назад. Последний рейтинг лиц образования «БИЗНЕС Online» вышел осенью 2023-го. За три года в отрасли произошло немало: сменились директора ключевых лицеев, республика запустила математические и ИИ-кружки, появились выплаты молодым педагогам, обновился портал электронного образования, открылся Дом учителя и много-много других событий.
«Самым большим эмоциональным потрясением года в контексте образования для меня стало то, что парень из Суворовского военного училища набрал на ЕГЭ 300 баллов! — говорит, например, один из уважаемых директоров об интеллектуальном подвиге Романа Сахарных (45). — Второй суворовец в истории! Он же сломал все представление о том, как работают такие училища».
Меняется и сама траектория ученика. Старшая школа перестает быть чем-то само собой разумеющимся: во многих школах 10–11-е классы стали профильными, и попасть туда можно только через отбор или с высоким баллом ОГЭ по профильным предметам. Родители жалуются, что детей вынуждают уходить после 9-го класса, такие обращения доходят и до минобрнауки РТ. Министр Ильсур Хадиуллин напоминал, что право продолжить учебу в 10-м классе есть у каждого, но с оговоркой: «Есть категория детей, которые не хотят заниматься, учиться… Дальше продолжать обучение в 10-м классе, мне кажется, им особо нецелесообразно». По его словам, больше половины девятиклассников в итоге уходят в колледжи и техникумы и государство этот поток поощряет: с 2026 года Татарстан участвует в федеральном эксперименте, по которому будущие студенты колледжей сдают ОГЭ только по русскому и математике вместо четырех предметов.
Изменилась и методология составления топа. На этот раз мы обращали внимание не столько на политическое, сколько на идеологическое влияние героев, ориентировались на их авторитет, заслуги, признание на республиканском и федеральном уровне, даже медийный вес. В рейтинг не вошли чиновники — они, как часть системы, вне зачета и конкуренции, но стало больше учителей, руководителей олимпиадных сборных и новых, порой неожиданных лиц.
Единого абсолютного и объективного критерия ранжирования в сфере образования нет и быть не может: директор школы на 4 тыс. человек и победитель конкурса «Учитель года» решали в этом году совсем разные задачи. Даже вклад педагогов сопоставить практически невозможно: как точно подметил один из экспертов, оценивать учителя только, например, за победу ученика из его класса на всероссийских соревнованиях — это все равно что награждать школьного физрука Камилы Валиевой, а не тренерский штаб: слишком часто в реальности ключевая заслуга принадлежит репетиторам и тем, кто натаскивает на олимпиады.
Поэтому при подготовке мы традиционно опирались на серию закрытых интервью с экспертами — их мнения вкупе с объективными фактическими показателями и позволили выстроить созвездие лиц, которые формируют образовательный облик республики.
Эксперты напоминают, что Лейла Фазлеева сама была учителем русского языка и директором казанской школы №15, а также восхищаются ее действиями во время пандемии
Фото: «БИЗНЕС Online»
Первая пятерка — вне зачета
Чиновники, организующие сферу образования, в этот раз вне всяких рейтингов, но умалять их заслуги невозможно. Так, вице-премьера Лейлу Фазлееву называют самым влиятельным чиновником в сфере образования, который «определяет любую социальную политику» в этой отрасли, а все ли при этом получается — уже второй вопрос. Эксперты напоминают, что Фазлеева сама была учителем русского языка и директором казанской школы №15, а также восхищаются ее действиями во время пандемии. Когда весной 2020 года школы закрыли, она подписала постановление, которое позволило вывезти детей в загородные лагеря. Благодаря этому, например, олимпиадники-математики продолжили заниматься до объявления полного локдауна. А летом Татарстан одним из первых в стране снова открыл детский отдых, пока в других регионах лагеря простаивали. «Не каждый чиновник рискнет подписать такое постановление, за которое может хорошенько прилететь. Она готова сама подставиться, чтобы все работало», — отмечает один из собеседников.
В отрасли ценят, что Лейла Ринатовна «всегда на стороне учителей, будет искренне и самоотверженно отстаивать их интересы», отмечают ее заслуги в воспитательной деятельности и профилактической работе: она лично ведет комиссии по делам несовершеннолетних. Сейчас Фазлеева возглавляет наблюдательный совет «СИБУР Школы» в Нижнекамске — самого дорогого образовательного проекта республики, стройка которого началась в августе 2026 года.
Министр образования Хадиуллин — человек системы в лучшем смысле слова. Выпускник пединститута по специальности «учитель биологии и химии», он прошел всю образовательную вертикаль: директор школы №71 и гимназии №155, замминистра, ректор Института развития образования, 10 лет во главе казанского управления образования, а с сентября 2020 года — министр. Отсюда и главное, за что его ценят эксперты: школу он понимает изнутри. «За последние лет 20 у нас лучшего министра не было. У него нормальное педагогическое образование, и он всегда понимает, в чем дело», — говорит один из собеседников.
Министр образования и науки Ильсур Хадиуллин — человек системы в лучшем смысле слова
Фото: «БИЗНЕС Online»
Учителя считают его своим. «Он выходит на августовском совещании — учителя, знаете, как ему аплодируют? Они знают, что ему известно, что вот это, например, из села учительница, какая у нее зарплата», — рассказывает другой эксперт. Ценят министра и за то, что он не подгоняет все школы под одну гребенку: сильным лицеям дает развиваться в своем формате, а татарским гимназиям, которым сейчас особенно тяжело, помогает выжить. При этом его сложно назвать реформатором. Хадиуллин — осторожный исполнитель, который охотно поддержит хорошую идею, если она не несет рисков. «Если к нему прийти с предложением, которое для него безопасно, он поможет. Когда возможно сделать хорошо, он делает хорошо», — объясняет наш собеседник. Кто-то и вовсе отказывает в самостоятельности всему чиновничьему образовательному аппарату: «Это технические люди, они не определяют никакой политики. Местами их поменяйте прямо сейчас — ничего не изменится». Впрочем, другие Хадиуллина уважают именно за собранную команду, где «все на своем месте, все делают свое дело без перетягивания одеял». В частности, очень высоко оценивают и его нового зама — Рамиса Музипова, бывшего главу республиканского Рособрнадзора, а Светлану Захарову, которая пришла ему на смену, называют «надзором с человеческим лицом».
Ризванов назначает директорами школ молодых управленцев, и эксперты считают это смелым ходом
Фото: «БИЗНЕС Online»
Другой активный игрок системы — начальник управления образования Казани Ирек Ризванов, выходец из команды лицея №2, где прошел путь от воспитателя до директора и завоевал глубочайшее уважение отрасли. Часть экспертов ставит начальника казанского управления образования и вовсе на первое место. Главное, что отмечают эксперты, — Ризванов открыт новому, но действует без лобовых атак. «Он пытается всеми силами поддерживать все новое. Не всегда получается, спорить с начальниками он не будет, но станет искать выходы. Для образовательного чиновника это, наверное, идеальный вариант», — объясняет наш собеседник. Главным для себя Ризванов сейчас считает безопасность школ — и, по словам собеседников, уделяет этому большое внимание.
Вторая черта — ставка на людей. Ризванов назначает директорами школ молодых управленцев, и эксперты считают это смелым ходом: «Понятное дело, что учатся на ходу, но он вкладывается в них, он верит в них». Ему же собеседники записывают в актив появление в Казани Дома учителя — это крайне интересный и перспективный проект, который может помочь преодолеть непреодолимое — тот самый кадровый дефицит, прокачать образ педагога в глазах общества и дать опору самим учителям. Если, конечно, все получится, как задумано.
Третья — работа с сильными детьми. Результаты у Казани уже впечатляющие: в 2026 году у города 240 стобалльников и 174 призера всероссийской олимпиады. В состав сборной России в этом году попали 12 казанцев. Они завоевали на международных олимпиадах три золотые, 8 серебряных и три бронзовые награды. Но по числу олимпиадников на 100 тыс. жителей Москва Казань все-таки обходит. Ответом стала идея, которую Ризванов озвучил на августовском педсовете: вместо того чтобы школы в одиночку соревновались за олимпиадников, собрать единую олимпиадную сборную Казани. «Давайте уходить от логики, когда школа работает сама по себе», — призвал он директоров.
Ректор Университета Иннополис Александр Гасников — инициатор главного школьного образовательного проекта республики последних лет «Физмат-прорыв»
Фото: «БИЗНЕС Online»
Олимпиадные чемпионы
Начнем с учителей и олимпиадных тренеров. Формально у татарстанской школы лучший год за долгое время. В 2026-м в республике сильно увеличилось число стобальников — с 313 до 408. А стобалльных результатов и вовсе 460: некоторые выпускники взяли высший балл сразу по двум-трем предметам.
Строить казанскую сборную поручили городскому Центру для одаренных детей и его руководителю, бывшему директору лицея № 2 Булату Гиниятуллину (9). Центр уже открывает кружки по олимпиадной экономике, биологии и другим предметам. «Очень грамотный специалист. Он сам когда-то готовил призеров всероса по праву, кухню знает. Он сейчас очень активно взялся за дело». Эксперты считают его частью кадровой «кузницы» бывшего турецкого лицея, чьи выпускники и сотрудники сегодня заметно влияют на образование республики. «Дайте побольше таких, как Булат, и мы перевернем мир!», — смеется один из его коллег по отрасли. Но предупреждает, что включать его в топ нужно авансом: прошлые заслуги в лицее уже не считаются, а о результатах центра можно будет судить только через пару лет.
С одаренными детьми Татарстан давно научился работать и без единого центра: лицеи-интернаты, «Физмат-прорыв», математические кружки и олимпиадная подготовка держат республику в пятерке лучших регионов по итогам всероссийской олимпиады. Олимпиадное направление в последние годы усилилось особенно: система сложилась таким парадоксальным образом, что порой для поступления набрать даже 100 баллов на ЕГЭ оказывается недостаточно, зато победа хотя бы на одной из множества олимпиад автоматом распахивает перед выпускником двери в лучшие вузы. Этой лазейкой уже возмутились ректоры ведущих университетов: мол они вынуждены отказывать трехсотбалльникам, но в таком подходе есть и свои плюсы. «Математическому вузу нужны люди, которые знают математику намного сверх ЕГЭ, — там очень сложно учиться. Поэтому они и берут олимпиадников — те после того, как провели годы в кружках, решают задачи намного лучше стобалльников. У ЕГЭ потолок, а олимпиадная математика намного выше», — размышляет один из источников.
Система кружков — главная причина, почему Татарстан по олимпиадной математике стоит особняком. Так, на заключительный этап всероса по математике из Татарстана ездят больше 40 человек — да, против 160 из Москвы и 80 из Санкт-Петербурга, но у соседнего Башкортостана — например, четыре участника всероса. И главной фигурой в этой системе все эксперты в один голос называют директора «Казанского математического центра» Людмилу Лазареву (2). «Благодаря ей в Казани суперматематика», — говорит один из экспертов. «Их влияние очень велико. Там реальная очередь на математику. Такие подвижники», — отмечает другой.
Через центр проходит около 2 тыс. детей. «Абсолютно все призеры всероса из Татарстана занимаются в маткружках. Без кружка взять диплом практически нереально. Олимпиадная математика — отдельная область знаний, мало связанная и со школьной, и с вузовской программой», — объясняет один из экспертов.
Там же работает и один из ключевых преподавателей, готовящий олимпиадников, Кирилл Сергеев (3), учитель математики лицея № 131. В 2016 году он подготовил 15 стобалльников по профильной математике (а еще шестеро одноклассников взяли 100 баллов по физике). К репетиторам, как говорят родители, из них не ходил никто. Да и остальные 15 человек в его классе сдали экзамен на 90-99 баллов (самый низкий результат по класссу — 89!). «Это феноменальный успех. Такого в республике никогда не было, и вряд ли когда-нибудь еще будет», — оценивают результаты его подготовки к ЕГЭ коллеги по цеху.
Сам Сергеев ведет и школьные уроки, и занятия в матцентре: «У него около 58 часов нагрузки в неделю. Отведет шесть уроков в школе, приходит сюда в центр еще три пары. В перерывах открывает пачку тетрадей и быстро проверяет контрольные». Сергеев же — идейный вдохновитель новой республиканской олимпиады по геометрии, соавтор ее задач вместе с председателем жюри регионального этапа Вадимом Шурыгиным и автор книги для школьных кружков.
Один из ключевых преподавателей, готовящий олимпиадников, Кирилл Сергеев, учитель математики лицея № 131
Фото: edu.tatar.ru
Но новая олимпиада не смогла появится без директора Республиканского олимпиадного центра Гульнары Исламовой (29), открытой к новшествам. «РОЦ — суперзначимая структура: они отвечают за республиканские олимпиады и за то, как наша команда едет на всероссийский этап», — говорят собеседники. Центр ценят за учебно-тренировочные сборы и приглашенных тренеров
Олимпиадников готовит и центр «Одаренный ребенок» Алексея Русакова (12) — бывшего соратника Лазаревой, который теперь ведет собственную систему математических кружков. У него например занимается призер Международной математической олимпиады Максим Большаков. А в лицее № 2 его наставник учитель математики и информатики Руслан Ефремов, которого также выделяют эксперты. Он член жюри всероса и автор заданий школьного этапа олимпиады.
«Они (Русаков и Лазарева — прим.ред.) больше 20 лет работали вместе и подняли математическое образование в Татарстане на уровень Москвы, Петербурга, Кирова. Теперь у нас две конкурирующие системы математического образования, и для потребителей это хорошо», — отмечает один из казанских директоров. Отношения у двух центров непростые, но влияние Русакова признают все.
Чемпионом в олимпиадном движении называют Ильсура Зиганшина (8), учителя истории и обществознания лицея-интерната № 2. Он много лет готовит призеров и победителей всероссийской олимпиады — только за прошлый год он подготовил 8 олимпиадников, а в целом в его копилке больше сотни призеров. «Он без сомнения фантастически талантлив и готовит гигантское количество детей», — говорят собеседники. Еще одно имя из лицея-интерната № 2 — учитель истории Юрий Лазарев (5), который школьников ко всем этапам Всероссийской олимпиады школьников по истории, председатель регионального жюри ВСОШ. «Блестящий учитель истории», отзываются о нем эксперты.
Еще одно сильнейшее направление в Татарстане — химия. В этом выделяют молодого и активного Булата Курамшина (14) из 131-го лицея, которого называют тренером сборной Татарстана по химии. Он готовит призеров международных олимпиад, которую выигрывал и сам. Причем работает не только в своем лицее: как приглашенный учитель тренирует и детей в других школах, добиваясь выдающихся результатов.
Информатику в республике «держит» Ильшат Сафиуллин из лицея-интерната № 2 — наставник, подготовивший призера Международной олимпиады по информатике (IOI-2025) Гимрана Абдуллина
Фото: litsey2.ru
Но олимпиадный чемпион может вырасти не только в элитном лицее, куда набирают только талантов. Так, в Ново-Савиновском районе в средней школе № 9 (правда, с углубленным изучением английского языка) Эсмеральда Хайруллина два года подряд готовит победителей и призеров по химии, а ее ученик Азамат Шарафиев победил в международной олимпиаде по химии и стал учеником года-2026 в Татарстане.
Информатику в республике «держит» Ильшат Сафиуллин (15) из лицея-интерната № 2 — наставник, подготовивший призера Международной олимпиады по информатике (IOI-2025) Гимрана Абдуллина. Его называют одной из самых ярких фигур в области IT-образования в Татарстане.
Также у республики есть амбиции вернуть себе лидерские позиции по физике. Лет 15 назад у Татарстана было много призеров по физике, по после смены регионального жюри они практически пропали, вспоминают собеседники газеты. Основателя «Казанской физической школы» Шамиля Шигапова (35) называют человеком, который восстанавливает олимпиадную физику республики и руководителем сборной. А саму сборную планируется подготовить на базе инженерного лицея КАИ.
Выделяют также и учителя биологии лицея-интерната № 2 и председателя городской комиссии по олимпиадам по биологии Фариду Маликову
Фото: https://edu.tatar.ru/moskow/lyceum/page5452682.htm
Многие годы заведующая естественно-научным отделом ЦДТ «Танкодром» Альфия Шамаева (38) готовит победителей и призеров олимпиад и конкурсов по экологии. Экологи Татарстана одно время брали на всеросе больше всех дипломов в стране. Секрет — в системе: школьники изучали десяток предметов, включая специальную математику для экологов, а в команду отбирали не знатоков экологии, а сильных математиков.
Выделяют также и учителя биологии лицея-интерната № 2 и председателя городской комиссии по олимпиадам по биологии Фариду Маликову (19). Один из экспертов считает ее одним из самых влиятельных людей олимпиадного движения: «Мало того, что она суперучитель, она много лет возила республиканскую команду по биологии и руководит всей олимпиадной биологией в Казани. Она влиятельнейший человек».
Но чтобы было много олимпиадников, да и просто будущих выдающихся математиков, нужно много талантливых и увлеченных детей. На расширение этой воронки работает главный школьный образовательный проект республики последних лет «Физмат-прорыв». Его инициатор — ректор Университета Иннополис Александр Гасников (7)— задумывался его не как ставку на единичных вундеркиндов, а на подтягивании математических знаний всей массовой школы. За два учебных года на него направили около 500 млн рублей: во всех районах открылись математические кружки для 5–6-х классов и геометрические для 7–9-х, школы получили учебники углубленного уровня, школьников и учителей поощряют выплатами. Проект предлагается масштабировать на всю Россию, а следом запущен «Физхим-прорыв».
Не обходится и без накладок: например, был случай, когда при распределении премий за бортом остались сильные ребята, которые выиграли республиканскую олимпиаду, но до диплома всероса им не хватило одного-двух баллов. Но их списывают скорее на чиновников. «Нельзя тянуть гусеницу за голову — она оторвется, ее нужно толкать. Он пытается толкать всю татарстанскую большую гусеницу, искренне пытается сделать как лучше», — объясняет задачу Гасникова один из экспертов «БИЗНЕС Online». Ректор Университета Иннополис также параллельно является соавтором учебника по искусственному интеллекту для средней школы.
За двадцать лет директорства Альфии Хабибуллиной традиционно физико-математический лицей обзавелся сильнейшим химическим направлением
Фото: «БИЗНЕС Online»
Директора-легенды и директора-надежды
«В Татарстане много хороших школ, сильных имен, но в последнее время они как будто все вышли на плато, все чего-то ждут. Никто уже не рвется в первые ряды, не лезет на амбразуру, просто тихо и последовательно делают свое дело. То ли возраст сказывается, то ли общая ситуация, но о каких-то ярких открытиях мы давно не слышим», — описывает управленческую картину один из экспертов, перебирая в уме топовые школы. К этому выводу приходят многие. «Ужесточается, стандартизируется образование, все меньше остается свободы. Если мы уберем олимпиады и высокобалльность, места для маневра почти не остается. Унификация системы привела к застою, не слышим о прорывных проектах, о ярких новых лидерах», — подтверждает другой источник. При этом достойных директоров очень много, никакого топа не хватит, но некоторых не упомянуть невозможно.
На первое место большинство экспертов по-прежнему ставят директора лицея № 131 Альфию Хабибуллину (1). И цифры этого года любые сомнения снимают: у лицея 35 стобалльников, больше, чем у любой другой школы республики. Директора такого уровня обычно давно ушли в бумаги и совещания. Хабибуллина — исключение: по словам наших собеседников, она до сих пор сама занимается с олимпиадниками по химии. «Многие директора просто руководят, в лучшем случае ведут один урок для поддержания формы. А она действительно боевой химик, понимает сложнейшие темы олимпиадной химии, и у нее выпускники круто сдают ЕГЭ», — говорит один из экспертов «БИЗНЕС Online».
За двадцать лет ее директорства традиционно физико-математический лицей обзавелся сильнейшим химическим направлением. «Раньше там на первом месте была физика и математика, сейчас химия, и в химии прекрасные результаты. Я очень уважаю этого человека, — говорит другой собеседник. — 131-я живет своими молитвами: сначала молитвами Савельева, а сейчас молитвами Хабибуллиной».
По математике при этом лицей тоже не сдал позиции. В олимпиадном сообществе 131-й называют одной из четырех «кузниц» республики, откуда год за годом выходят призеры всероссийской олимпиады по математике. «Самое тяжелое — перевести человека с 90 баллов на 100, на олимпиадную подготовку. И там сложился коллектив, который это умеет», — объясняет другой эксперт. Собрать и удержать такую команду — заслуга директора. «Это личность. Она и сама сильный педагог, и очень жестко держит свою школу», — резюмирует наш собеседник.
К Хабибуллиной по-прежнему идут за советом. Один из директоров вспоминает, как, открывая собственную школу, спросил у нее, как поставить математику. «Она мне тогда сказала: «Пусть хотя бы в формате кружка, но вы обязательно должны развивать логическое мышление у детей».
Многие эксперты видят в числе лидеров директора лицея им. Лобачевского КФУ Елену Скобельцыну (13). Лицей в 2026 году выпустил 11 стобалльников, а годом ранее вошел в топ-100 RAEX с 20 золотыми медалистами. В школе шикарный преподавательский коллектив, отмечают источники: «Это точно сильная школа, потому что там преподают специалисты КФУ. Ей удалось очень хорошо наладить отношения с руководством университета».
Хвалят и подход к взращиванию своих кадров: к опытным учителям прикрепляют студентов-старшекурсниц, которые сначала помогают на уроках, а потом возвращаются в лицей педагогами. «Сильный лидер, у нее есть своя позиция. Может быть, не самый лучший результат олимпиад последние пару лет, но на совещаниях она часто предлагает дельные вещи», — отмечает один из собеседников газеты.
Нельзя забыть яркого лидера татарстанского образования — директора школы «СОлНЦе» Павла Шмакова (10). Школа имеет неплохие математические успехи, в топе по результатам ЕГЭ, развивает модную нынче робототехнику, в которой уже успела выиграть престижные международные награды и планирует построить центр робототехники. Среди других планов — открытие нового филиала школы в Юдино. К его резонансным, иногда экстравагантным заявлениям относятся по разному, но в одном сходятся все опрошенные эксперты: такие как Шмаков со своими нестандартными подходами совершенно точно нужны системе образования, чтобы держать ее в тонусе и работать с учениками так, как не получается ни у кого другого.
Нельзя забыть яркого лидера татарстанского образования — директора школы «СОлНЦе» Павла Шмакова. Школа имеет неплохие математические успехи, в топе по результатам ЕГЭ
Фото: «БИЗНЕС Online»
Уважают в отрасли и Андрея Талманова (23), который семь лет назад возглавил казанскую гимназию № 19. О нем говорят, как о сильном, умном и политически тонком директоре, который успевает и инфраструктуру развивать, и показывать хорошие результаты: в прошлом году было три победителя всероссийской олимпиады. И директора «Адымнар» Айдара Шамсутдинова: как минимум за то, что управлять полилингвальной школой на 4 тыс. человек — задача с двумя звездочками.
Хвалят и директора гимназии № 3 Александра Морозова (24), который руководит одной из старейших школ Казани больше 35 лет: «Там нет ничего красивого, самое старое здание в центре города, но туда ломятся, записываются заранее, переезжают». Там учатся целыми династиями: повзрослевшие выпускники гимназии отдают туда свих детей, а в списках учеников много известных в республике фамилий.
В массовой школе выделяют директора лицея № 186 «Перспектива» Азита Замалдинова (25), как «организатором образования номер один в республике». Это огромная школа с самыми различными кружками — от шахмат до робототехники — спортивными секциями, и даже мультипликационной студией, что позволяет школе работать полный день и зарабатывать.
Хорошо в отрасли знают и высоко отзываются о Диляре Каримовой (27), директоре лицея № 146 «Ресурс». Это тот редкий случай, когда у руководителя есть силы и желание делится опытом и перенимать опыт, она принимает большое количество делегаций, развивает фактически образовательный туризм и работая на облик всей Казани, говорят источники. «Я не со всеми ее методами согласен, но очень уважаю Каримову за активную позицию, за то, что она постоянно в поиске. И за то, что она рассказывает о системе образования Казани людям, которые к ней приезжают из других городов. Плюс хорошо налажена работа по грантам», — оценивает один из экспертов.
А если говорить о новых именах, одним из самых ярких станет молодой директор казанской гимназии № 20 «Гармония» Максим Николаев (32), ставший лауреатом конкурса «Директор года России — 2026». «Это тот показательный пример, что социальные лифты в сфере образования у нас хорошо работают, молодые люди могут не просто закрепиться, но и классно развиваться в школе», — говорят эксперты. И несмотря на все скептическое отношение к таким конкурсам, где, как многие считают, решает не педагогический талант, а самопрезентация, говорят, что Николаев на самом деле преобразовал гимназию, она стала сильной и востребованной, даже родители жалуются, что не могут попасть в первый класс — а это вполне однозначный маркер.
А за пределами Казани с уважением отзываются о директоре лицея Иннополис Армане Костаняне (16). Отрасль с ним познакомилась несколько лет назад как с ярким перспективным педагогом, который стал призером конкурса «Учитель года-2023», а теперь показывает результат и как руководитель лицея. Его отмечают за работу с командой и с корпоративными партнерами: на базе лицея появились «Сибур-классы», с «Т-Образованием» запустили кружок по программированию, есть планы по работе с билайном, МТС и «Озон Техом». Причем это не сотрудничество уровня «вы нам спонсируете кабинет, а мы вас повесим на доску почета», а содержательное: ученики с менторами из компаний создают и защищают проекты, проходят первичную профориентацию и уже осознанно выбирают карьерный трек.
Главная звезда лицея — учитель математики Любовь Баева. По отношению к ней собеседники газеты не скупаются на комплименты
Фото: vk.ru/bibl_chelny
Закамский феномен
Еще один главный центр математического образования находится в Набережных Челнах — это гимназия № 26 под руководством Андрея Сальникова. В 2026 году у гимназии 15 стобалльников — третье место в Татарстане и первое за пределами Казани. «Это супершкола. Она не казанская и при этом всегда входит в пятерку-семерку лучших в республике, а не в Казани это очень трудно», — отмечает один из собеседников. Интересно, что руководство школой он смог совместить с работой на предприятии «Ремдизель», за что получил знак отличия минобороны РФ за создание автомобильной техники.
Но главная звезда гимназии — учитель математики Любовь Баева (4). По отношению к ней собеседники газеты не скупаются на комплименты: «супер-учитель», «фантастическая», в олимпиадной среде ее называют чуть ли не лучшим педагогом страны. «Из ее кружка шесть человек поехали на всерос — пять призеров. В параллели, которую ведет не она, на республиканском этапе два призера и никто не прошел дальше. Она оказывает гигантское влияние и на Челны, и на всю республику: одновременно выступает на совещаниях, пишет книгу для кружков по геометрии для 7-го класса, ведет смены для детей и учителей, ее постоянно зовут в „Сириус“ учить учителей. Сверхвостребованный специалист по всей России с невероятными результатами. Говорят, люди рожают детей с расчетом, чтобы успеть попасть к ней», — отмечает один из собеседников.
Что касается районов, то по-прежнему хорошо отзываются о начальнике управления образования Бугульмы Валентине Кульбеде (22). «Выдающаяся женщина. Человек, который во всем понимает, интересный, яркий, порядочный. Если в районе есть такой начальник, он является источником стабильности», — говорят эксперты, отмечая, что в этом районе работают очень неплохие школы.
В Альметьевске тоже есть свои звезды: в топ-30 директоров школ РФ вошла Гульнара Сагдиева, директор школы № 25 им. 70-летия нефти Татарстана. А по уровню ЕГЭ всех опережает школа № 20, возглавляемая Светланой Галаниной (30): в 2024 году выпустилась 300-балльница, а последние два года ученики стабильно набирают 100 баллов по химии.
Высоко оценивают вклад в школьное образование и основателя онлайн-школы «Умскул» Дмитрия Данилова
Фото: «БИЗНЕС Online»
Частные школы и онлайн-образование
Нияз Гафиятуллин (6) с честью провел Международную школу Казани через все тернии отмены международного бакалавриата и перехода на новый образовательный стандарт, не потеряв при этом в качестве обучения (три стобалльника, «серебро» всероссийской олимпиады по химии — это более чем достойно для частной школы). Более того, школа впервые начала предлагать гранты на обучение олимпиадникам — и это правильно, отмечают эксперты: чтобы школа сверкала в рейтингах, нужны ЕГЭ и олимпиады. Впрочем, авторитет самого Гафиятуллина пределами двух кампусов школы не ограничивается: по данным «БИЗНЕС Online», его привлекают в качестве консультанта и по новым образовательным проектам.
Отдельно можно отметить и гендиректора «Бала-Сити» Альбину Насырову (18). У этой частной школы также высокие результаты по ЕГЭ по русскому в 2026 году. Помимо школы, «Бала-Сити» проводит общереспубликанские педагогические фестивали, озабочена сохранением татарского языка — учредила премию для воспитателей татарского языка и создала игры для дошкольников, которыми пользуются детсады республики. Плюс — активная профориентация и освоение международных практик.
Отдельно можно отметить и гендиректора «Бала-Сити» Альбину Насырову (18). У этой частной школы также высокие результаты по ЕГЭ по русскому в 2026 году
Фото: «БИЗНЕС Online»
Одна из немногих частных школ, в чьем качестве эксперты не сомневаются — «Елена-Сервис», которой руководит Наталья Ахатова (20). «Там какие-то феноменальные учителя русского. Частной школе очень трудно быть в топе рейтингов, а она там всегда», — отмечают собеседники.
Высоко оценивают вклад в школьное образование и основателя онлайн-школы «Умскул» Дмитрия Данилова (11). В 2021 году он продал 25% компании VK за 950 млн рублей, в 2023-м вошел в рейтинг Forbes «30 до 30». По данным самой компании, в 2025/2026 учебном году с ней готовился каждый 11-й стобалльник России. В рейтинге крупнейших компаний в сфере онлайн-образования Smart Ranking «Умскул» находится на 7 месте с выручкой 5,3 млрд за 2025 год. «Сейчас громадное количество детей на семейном образовании, поэтому онлайн-образование очень значимо. К влиятельным людям он относится однозначно», — отмечает один из собеседников газеты.
Республика в целом славится развитием ed-tech: можно вспомнить, например, основателя онлайн-школы подготовки к экзаменам «99 баллов» Айрата Халиуллина, который продал долю в 50,1% холдингу «Просвещение» или уроженца Челнов Дмитрия Белова, который руководит олимпиадной подготовкой в «Школково», но это все же тема для отдельного разговора.
Подготовка кадров для подготовки людей
Среди представителей татарстанского образования нет единого мнения о том, кто является главной педагогической кузницей кадров. Отмечают директора Института психологии и образования Айдара Калимуллина. «Его влияние на образование гигантское. Все директора, которых я знаю, к нему ходят», — отмечает один из собеседников. Что касается профильного вуза — Набережночелнинского педуниверситета во главе с Альфинур Галиакберовой (34), собеседники отмечают, что, ректор вуз готовит кадры в основном для своего региона. В условиях дефицита кадров институт идет навстречу школам, обращают внимание источники газеты: старшие курсы учатся во второй половине дня, чтобы утром студенты могли вести уроки. «Учитывая, что это сложная работа, то, что они умудряются оставлять людей в школах, — уже достижение».
Что касается профильного вуза — Набережночелнинского педуниверситета во главе с Альфинур Галиакберовой (34), собеседники отмечают, что, ректор вуз готовит кадры в основном для своего региона
Фото: «БИЗНЕС Online»
Анфиса Залялова (28), директор казанского педагогического колледжа, 20 лет руководит одним из старейших учебных заведений в Казани. «Очень высокие баллы при поступлении, студентов разбирают как горячие пирожки еще во время учебы, ни разу не слышал, чтобы кто-то жаловался на их качество», — дает исчерпывающую картинку один из экспертов.
Нельзя не отметить и некоторых методистов. Так, завкафедрой психологии и педагогики специального образования КФУ Анна Ахметзянова (33) выступает научным наставником в инклюзивном проекте «Ихлас» сразу трех школ, где учатся дети с ограниченными возможностями здоровья.
А доцента кафедры общего языкознания и тюркологии КФУ Кадрию Фатхуллову (31) отмечают за создание более 20 учебников и учебных пособий, разговорников, словарей по татарскому языку, в том числе учебно-методического пособия для русскоязычных учащихся 1-11 классов, федеральной рабочей программы по татарскому и так далее. Кроме того, она является академическим руководителем онлайн-школы «Ана теле» и членом жюри конкурса «Лучший учитель родного языка и родной литературы».
Мнения по поводу роли ректора Института развития образования РТ Людмилы Нугумановой расходятся, но все-же часть источников отмечает, что свою функцию институт выполняет. «Можно говорить, что образование разваливается, но это одна из самых стабильных систем в обществе. Ни в одной другой сфере нет такого, чтобы работники каждые пять лет обязательно повышали квалификацию. Где-то курсы лучше, где-то хуже, но они работают, учителя обмениваются опытом. Со стороны талантливых детей и ведущих математических школ институт не влияет, но возможно для базового образования это ведущая организация», — отмечает одна из собеседниц «БИЗНЕС Online».
—
Конечно, в 40 строчках рейтинга невозможно уместить всех достойных лица образования Татарстана — и мы призываем читателей написать в комментариях про своего любимого учителя, авторитетного директора или другого влиятельного человека из мира средней школы.
Источник: БИЗНЕС Online · БИЗНЕС Online